从事择差教育已经一年时间了。在这一年时间里，通过自身不断地学习和学校的帮助，以及周围同志们对我的关心，使我从一个择差教育的门外汉变成了一名忠于择差教育的工作者。

有人说，我们这个教育是一种特殊教育，我不这样认为，什么是特殊教育？是教育的方式是特殊，还是教育的人特殊了？都不是，都不特殊，但是为什么会有人去这样认为呢？我想就这种教育方式和受教育对象和大家探讨一下。

先讲教育方式，它没有什么特殊的，无非一个“严”字当头。俗话说：“严是爱，宽是害”、“严师出高徒”等等，对我们来讲，也是一样的，只要心是正确的，是为了孩子，学生对这种严格一时接受不了，也不要紧，在他以后的生活、学习和工作中他会体会理解的，会对我们感激一辈子的。严和爱之间也并不是矛盾，有同志曾经说过，严是爱的表现，爱是严的基础。确实是这样的，大严就是大爱，大爱无痕。给他一颗糖只能甜一会儿，但是让他养成一个好习惯可以受用一生。这个好习惯的形成不是像种树一样浇了水，松松土就完了的，他要像制作一件艺术品一样，需要倾注心血和时间在里面，还要对它不好的地方进行严肃的修改。这是真正的爱，是大爱，有特殊的吗？没有。如果硬要找，那唯一特殊的就是别的类型的学校把学习放在第一位，而我们把教学生如何生活，怎样做人放在学习的前面，其实这样也是为了孩子们能够更好的学习。“磨刀不误砍柴功”，刀磨快了还怕砍不到柴？

再说受教育的人，我们的学生绝大部分人家庭环境优越，生活条件好。虽然这样，我们对孩子们的教育也没有什么特殊的，全日制普通学校讲“因材施教，有教无类”。我们也应该是一样的，缺少什么，就给补什么，要达到一种平衡，平衡了也就协调了，协调了自然就和谐了。

不管是刚才讲的教育方式，还有受教育的人都是被动的。我们的教员同志们是主动的，所以希望同志们要认真学习教育训练大纲和校长的新年度重要讲话，建立统一战线，统一思想，统一认识，发扬主人翁精神，为学校的发展，为每名学生能够有更大的改变，尽到我们应尽的责任。

教育训练处长：辛进锋